موسيقي درماني، صوت درماني و ...

 

موسيقي درماني، صوت درماني و ...

شنبه ۳ آذر ،۱۳۸٦
هفتمين كنگره سراسری شنوايی شناسی ايران

 بسمه تعالی

هفتمين كنگره سراسری شنوايی شناسی ايران

26-24  ارديبهشت ماه  1387

 

7th Iranian Congress of Audiology

Tehran , 14-16 May 2008

 

 

برگزار كنندگان:

انجمن علمی شنوايی شناسی ايران و دانشگاه علوم پزشكی
 شهيد بهشتی

 

با همكاری:

دانشگاه های علوم پزشكی ايران و تهران

 

 

مكان:

تهران- بزرگره شهيد چمران- خيابان يمن(تابناك)- بلوار دانشجو- خيابان كودكيار- نرسيده به دانشگاه علوم بهزيستی دانشكده پزشكی شهيد بهشتی- تالار  امام خميني (ره)

 


 

به ياری خداوند متعال و با صلوات بر محمد (ص) و خاندان پاكش، انجمن علمي شنوايي شناسي و دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي، هفتمين كنگره سراسري شنوايي شناسي ايران را با هدف آشنايي با آخرين پيشرفت هاي علمي و تجربيات باليني در زمينه علوم شنوايي و تعادل برگزار مي كنند.

از اساتيد، پژوهشگران،  شنوايي شناسان صاحب نظر و ساير علاقه مندان محترمي كه تمايل به شركت در اين كنگره را دارند، درخواست مي شود مدارك مندرج را به نشاني دبير خانه كنگره ارسال نمايند.

محورهاي علمي كنگره:

*        علوم پايه شنوايي و تعادل (نوروساينس)

*        شنوايي شناسي تشخيصي

  • ارزيابي هاي فيزيولوژيك شنوايي

  • ارزيابي هاي الكتروفيزيولوژيك شنوايي

  • ارزيابي هاي اختلالات شنوايي مركزي

  • ارزيابي هاي سيستم تعادل

*        شنوايي شناسي توانبخشي

  • ارزيابي و تجويز وسايل كمك شنوايي

  • پروتزهاي قابل كاشت

  • توانبخشي در آسيب شنوايي محيطي و مركزي

  • توانبخشي وزوز

  • توانبخشي تعادل

  • شنوايي شناسي آموزشي

*        شنوايي شناسي پيشگيري

  • غربالگري شنوايي در جمعيت هاي مختلف

  • برنامه كشف و تشخيص زود هنگام اختلال شنوايي نوزادان

  • شنوايي شناسي، صنعت و جامعه

*        گزارش موارد نادر

*        ابداعات و اختراعات

 

راهنماي تهيه خلاصه مقاله:

خلاصه مقاله با برنامه Word XP (قلم نازنين فونت12)، با رعايت آيين نگارش فارسي طبق دستورالعمل زير تهيه شود:

پس از عنوان مقاله و اسامي مؤلفين، مدرك تحصيلي، درجه علمي، سازمان يا دانشگاه مولف اصلي مشخص گردد و  زير نام سخنران خط كشيده شود.

خلاصه مقاله داراي بندهاي مقدمه و هدف، مواد و روش كار،يافته ها و نتيجه گيري باشد و ساختار خلاصه مقاله از 250 كلمه تجاوز نكند.

نحوه ثبت نام و ارسال مدارك:

لازم است متقاضيان محترم وجه ثبت نام خود را حداكثر تا بيستم اسفند ماه 1386  به شماره حساب جاري الكترونيك بانك ملت(جام) 18/619117 بنام انجمن علمي شنوايي شناسي ايران واريز نموده، اصل فيش و كپي كارت دانشجويي(براي دانشجويان كارشناسي) را به همراه فرم تكميل شده ثبت نام با پست سفارشي به آدرس دبيرخانه كنگره ارسال نمايند.

براي متقاضيان ارائه مقاله ضروري است يك نسخه از خلاصه مقاله خود را به همراه لوح فشرده(CD) حاوي خلاصه مقاله حداكثر تا بيستم بهمن ماه سال جاري به آدرس دبيرخانه كنگره ارسال نمايند. از اسكن نمودن و فايل pdf  خودداري شود.

تسليم خلاصه مقاله از طريق سايت انجمن علمي شنوايي شناسي www.iaoa.ir نيز امكان پذير است. راهنمای ارسال خلاصه مقاله را از اینجا داونلود کنید.

مؤلف اصلي مقاله و پوستر پذيرفته شده از پرداخت وجه ثبت نام معاف است.

وجه ثبت نام:

شنوايي شناسان و دانشجويان كارشناسي ارشد:      200000 ريال

ساير تخصص ها:                                                150000 ريال

دانشجويان:                                                      100000 ريال

ثبت نام در روز كنگره:                                           400000 ريال

مهلت ارسال مدارك ثبت نام:

20  اسفند 1386

گواهي حضور در كنگره و اميتاز بازآموزي در روز پاياني كنگره به شركت كنندگان اعطا خواهد شد.

حضور در سه روز برگزاري كنگره جهت دريافت گواهي حضور و  اميتاز بازآموزي الزامي است.

نقل از انجمن علمی شنوایی شناسی ایران

محسن احدی

پنجشنبه ٢٦ آبان ،۱۳۸٤
معرفی يک وبلاگ جديد در زمينه موسيقی درمانی :

با خوشحالی ، تولد وبلاگ جديد موسيقی درمانی - تم درمانی را به نويسنده محترم آن وبلاگ ( آقای رضا جوهری فر - روانشناس ارشد بالينی ) و ساير علاقه مندان ، تبريک می گويم.

موسيقی درمانی - تم درمانی

محسن احدی

پنجشنبه ۳۱ شهریور ،۱۳۸٤
اثر آموزش موسیقی بر تواناییهای هوشی خردسالان

اثر آموزش موسیقی بر تواناییهای هوشی خردسالان

 دکتر هیلدا میربها، دکتر حسین کاویانی و مهرانگیز پورناصح

 

 

هدف: در این مطالعه، تأثیر آموزش موسیقی در افزایش تواناییهای شناختی کودکان بررسی شده است. روش: 30 کودک پنج و شش ساله که در ترم اول کلاسهای موسیقی کودک در آموزشگاههای موسیقی درجه یک و دو شهر تهران شرکت میکردند، با 30 کودک گروه گواه (از مهد کودک) مقایسه شدند. گروه گواه از نظر سن، جنس، میزان تحصیلات مادر و سطح درآمد خانواده با گروه آزمایشی همسانسازی شد. در ابتدا، همه کودکان تحت آزمون هوش استنفورد – بینه قرار گرفتند و سپس کودکان گروه آزمایشی به مدت سه ماه و هر هفته یک بار در کلاسهای موسیقی کودکان شرکت داده شدند. پس از سه ماه از همۀ کودکان پس آزمون گرفته شد. یافتهها: تحلیل نتایج نشان داد که گروه آزمایشی از نظر میزان افزایش توانایی استدلال عمومی (که با معیار ضریب هوشی و با نمرۀ کل آزمون هوش استنفورد-بینه سنجیده شد) با گروه گواه تفاوت معنیداری دارد. در ارزیابی خرده آزمونها نیز مشاهده شد که آموزش موسیقی سبب افزایش توانایی استدلال کلامی و تقویت حافظۀ کوتاه مدت کودکان گردیده است، ولی درمورد توانایی استدلال دیداری/ انتزاعی، با وجود افزایش میانگین نمرههای خام هر دو گروه در پس آزمون (نسبت به پیش آزمون)، در میزان تغییرات دو گروه تفاوت معنیداری دیده نشد. نتیجهگیری: از این مطالعه میتوان نتیجه گرفت که آموزش موسیقی ممکن است در رشد برخی تواناییهای شناختی کودکان مؤثر باشد.

نقل از  فصلنامه تازه های علوم شناختی

محسن احدی


شنبه ۱ امرداد ،۱۳۸٤
دانلود شماره جولای ۲۰۰۵ نشريه Music therapy today
محسن احدی


پنجشنبه ۱۱ تیر ،۱۳۸۳
گوش دادن به موسيقي در بهبود عملكرد كودكان كم‌توان ذهني موثر است

خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس پژوهشي
نتايج يك پژوهش نشان داد: گوش دادن به موسيقي هنگام انجام فعاليت‌هاي هدفمند در كودكان كم توان ذهني بر بهبود تمركز و عملكرد آنها موثر است.
به گزارش سرويس پژوهشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، رزي زينعلي، كارشناس ارشد كار درماني دانشكده توانبخشي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي، ميترا اشتري و طيبه دلشاد، كارشناسان كاردرماني در تحقيقي تاثير گوش دادن به موسيقي را بر دامنه توجه و تمركز كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 7 تا 14 ساله بررسي كردند.
در بخشي از اين تحقيق آمده است: يكي از مهمترين مشكلات كودكان كم توان ذهني اختلال توجه و مركز مي‌باشد كه بر اساس پژوهشهاي موجود، در بيش از نيمي از آنها مشاهده مي‌شود.
موسيقي در افراد كم توان ذهني به شكلهاي مختلف نظير گوش دادن، نواختن و انجام فعاليتها و حركات خلاق براي افزايش يادگيري، سازگاري اجتماعي، هماهنگي عضلاني، ثبات عاطفي و انگيزش هيجاني به كار رفته است.
بنابراين به نظر مي‌رسد افزايش تمركز كودكان كم توان ذهني بتواند بر بهبود يادگيري و سازگاري اجتماعي آنان موثر باشد.
محققان در راستاي اجراي اين پژوهش تعداد 11 دختر و 14 پسر از كودكان كم توان ذهني 7 تا 14 ساله مركز توانبخشي رشد را كه مشكل شنوايي نداشته و توسط روانشناس مركز در گروه آموزش پذير قرار گرفته بودند مورد ارزيابي قرار دادند.
سپس سه روز بعد، آزمون حين گوش دادن به موسيقي تكرار شد. لازم به ذكر است موسيقي انتخاب شده از ساخته‌هاي ثمين باغچه بان به نام «گربه پشمالو» بود كه براي كودكان آشنا، ‌داراي متني ساده و تا حدي برانگيزاننده بود.
نتايج مقايسه ميانگين تعداد دواير سوراخ شده در آزمون تمركز با موسيقي و بدون موسيقي با آزمون تي زوج نشان داد كه گوش دادن به موسيقي حين انجام آزمون، تمركز نمونه‌هاي مورد بررسي را افزايش داده است.
محققان در خاتمه خاطرنشان كرده‌اند: جهت كار درماني كودكان كم توان ذهني مي‌توان از گوش دادن به موسيقي بطور موثر بهره برد.

محسن احدی

یکشنبه ٧ تیر ،۱۳۸۳
پيام توانبخشی

اولين شماره فصلنامه پيام توانبخشی منتشر شد و بالاخره به همت استاد ارجمند جناب آقای دکتر عبدالله موسوی و ساير اساتيد محترم؛ دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ايران هم صاحب يک نشريه معتبر و زيبا شد.

مطالب اولين شماره فصلنامه پيام توانبخشی را در اينجا ببينيد .

محسن احدی

یکشنبه ٢٧ اردیبهشت ،۱۳۸۳
 

دوستان عزيز برای مطالعه يادداشت های قبلی  لطفا به آرشيو مراجعه کنيد.

محسن احدی


یکشنبه ۱٢ بهمن ،۱۳۸٢
موسيقی رنگ است !

   به نام مقام متعال

موسیقی رنگ است و روح فزاست! شادی نهفته در زیر و بمی دارد که گاه روح به نغمه آن به وجد می آید و گاه دیگر رنج را می چشد و نهانی بدان گریستن آغاز می کند.

امروزه روانشناسان , این راز را درک کرده و بدین ابزار سعی در علاج جسم و روان بیماران
گرفته اند.بیمار با شنیدن اصوات موسیقی درمانگر بر دامان امواج آن سوار می شود و ذره ذره وجود خویش را با آن هماهنگ می سازد تا گره از بیماری نهفته در اعماق وجودش باز گشته و بیماری به تدریج از ضمیر وی ناپدید شود !

این محو گشتن با ریتم درونی ای حاصل می شود که آهنگساز آن را بر اساس روابط علم موسیقی و تلفیق آن با زوایای روانشناسی پیشرفته که با اعماق انسانها سر و کار دارد ، آفریده است.

در حقیقت معنایی که انسان از درون خویش و با همنوایی موسیقایی از بستر پنهان به عرصه وجود خویش عیان می کند, آنی است که در نهانی بدان در آویخته و عوارض جسمانی از آن روان پریشی حاصل آمده که موسیقی سعی در گشایش آن گره دارد.

موسیقی درمانی امروزه چنان مورد توجه قرار گرفته است که در بیمارستانها و مراکز درمانی جهان در طولمدت مداوا و درمان و در بحرانهای حاصل آمده از بیماری ها , در موارد اضطراری قلبی و مغزی مورد استفاده قرار می گیرد تا تنش و اضطراب چنین بیماریهای طاقت فرسا و کاهنده را تخفیف دهند !

موسیقی به همان اندازه که اثر مثبت دارد , در سوی مقابل و در سبک های دیگر از موسیقی , روح و روان را می آزارد و تاثیرات نامطلوب از خود بر جای می نهد.**۱

از دیدگاه روانشناسی برتر که با سطوح روانی انسان سر و کار دارد , موسیقی ابزار مطلوبی است که هزینه ای نه چندان زیاد می طلبد و در ساختار نادیدنی بیماریها تاثیر شگرفی از خود
نشان
می دهد که این خود نشانه تاییدی بر هارمونی درونی انسان و موسیقی طبیعت می باشد.

نقل از  اينجا

محسن احدی

چهارشنبه ۱٠ دی ،۱۳۸٢
موسيقي درماني قرآني

با توجه به اهميت موسيقي درماني كه قبلا اشاره شد . استفاده از موزيك جهت تسكين درد يكي از عام ترين و ساده ترين روشهاي انحرافي افكار است كه بيشتر افراد به آن پناه برده اند ، تحقيقات مختلف اثرات موزيكهاي متنوع ( شاد ، مهيج ،‌ غمناك و ) را بر درد سنجيده اند و به نتايج متفاوتي دست يافته اند اما آنچه در استفاده از موسيقي مطرح مي باشد انتخاب مناسب نوع موزيك با توجه به روحيه فرد مي باشد و موزيك علاوه بر تحريك مستقيم اعصاب شنوائي كه خود عامل منحرف كننده فرد از فرد مي باشد و همينطور حالت آرام كنندگي و شل كنندگي كه اغلب پس از شنيدن موزيك به افراد دست مي دهد ، اما بيشترين تأثير را در موسيقي هايي مي توان ديد كه براي فرد مفهومي داشته باشد و با وضعيت روحي فرد همخواني داشته باشد . P  37 : ص 37  1

          يكي از زيباترين ، دلنشين ترين ، جذاب ترين و طبيعي ترين موسيقي روح افزاي ناشي از تلاوت قرآن كريم مي باشد و يكي از جوامعي كه عميقا متأثر از ارزشهاي اسلامي مي باشند كشور ايران مي باشد . گرچه قرآن با همگان سر و كار دارد و زيبايي آن مختص گروه خاصي نيست اما آنان كه با آن انس بيشتري دارند قطعا از آن بيشتر لذت خواهند برد و در واقع هر كس به فراخور طبع خود از آن بهره عملي خواهد برد .       

 

1-   Elizabeth , A . Getal “ Ettects of music and imayery an Lahor pain Naising Research .     

 

Vol  ( 98 ) . No ( 6 ) , ynuary Fehvuory , ( 989 ) , pp : 37- 41  

نقل از http://www.e-resaneh.com/

محسن احدی

چهارشنبه ۱٠ دی ،۱۳۸٢
انسان و موسيقی :

موسيقي درماني
خدا زيباست و زيبايي را دوست دارد.  رسول اكرم (ص)
اديان و نژادها بي شمارند  اما زبان و روح يكي است، زبان عشق. موسيقي نوعي زبان عشق است.

انسان و موسيقي

] كاربرد موسيقي براي درك زيبايي و سلامت زندگي اجتناب ناپذير است[


 

از بدو خلقت انسان، نيازهاي متنوعي(اعم از جسمي و رواني) با او همراه بوده  كه براي برآورده ساختن اين نيازها سازگاري با محيطش به ابزارهايي نياز داشته است.

هنر به عنوان يكي از وسايل اوليه ي سازگاري بشر در خدمت نيازهاي كمال جويي و زيبا طلبي و از طرف ديگر، آرامبخش ناراحتي ها و سختي هاي زندگي او بوده است. موسيقي شكلي از هنر است كه احساس، عاطفه، ادراك و شناخت انسان را بدون نياز به تكلم و زبان منتقل مي كند.

استفاده ي بشر از موسيقي، امري آسان و قابل دسترس بوده است، چون ريتم و ملودي، به عنوان دو ركن اساسي موسيقي، در سرشت انسان وجود داشته و از طرفي آواگريها و حركات ريتميك نيز نيازي به تكلم نداشته است. از اين رو در بيشتر قبايل ابتدايي مراسم و آيين هاي مختلف موسيقيايي كه وسيله اي براي ابراز همبستگي جمعي و از بين بردن ترس ها و غم ها و ايجاد آرامش و شادي و اراده در بين افراد قبيله بوده برگزار مي شده است.

موسيقي زبان آرزوها، انتظار ها و عواطف بشري است و هر قوم و ملتي بر حسب ويژگي هاي عاطفي و فرهنگي خود، موسيقي خاصي دارد. با درك موسيقي، عواطف زيبا، همدردي و تفاهم  بيشتر قلبي ميسر خواهد شد.

پژوهشگران توصيه مي كنند كه والدين روزانه يك ساعت براي فرزندان كوچك خود موسيقي پخش كنند. اين عمل موجب بهتر شدن وضعيت تغذيه، خواب و افزايش وزن آنها مي شود. (تله تكست شبكه 2 سيما)

موسيقي و درمان

از ابتداي تاريخ، بشر از موسيقي براي شفاي بيماران استفاده مي كرده است. براي مثال؛ ريتم طبل ها در مراسم شفابخش جادوگران و درمان گران نقش مهمي داشته است.

ارسطو مي گويد: از موسيقي مي توان در بسياري از شئون زندگي، تربيت، سرگرمي، درمان، خوشگذراني و تعديل احساسات و عواطف استفاده كرد. (منتهي تصريح  مي كند كه گرچه پر كردن اوقات فراغت، امري لازم است، ليكن بايد با نوعي از موسيقي مفيد و تعالي بخش پر شود).

فارابي موسيقي را با سه خاصيت مطرح مي ساخت: احساس انگيز، نشاط انگيز، خيال انگيز و يا تحت شرايطي هر سه خصوصيت را دارا مي باشد.

نغمه هاي موسيقي بر حسب تركيب فواصل و ريتم داراي ارتعاشات خاصي هستند كه با تحريك ارتعاشات سلول هاي عصبي احساس و انگيزه اي را تقويت، تضعيف و يا منتقل مي سازند. اگرچه فوايد درمان با موسيقي از دوران هاي قبل مطرح بوده است، اما تا قبل از اينكه در قرن اخير به عنوان يك رشته تخصصي شناخته شود خوب معرفي نشده است.

امروزه از تأثير و فوايد موسيقي در مراحل مختلف رشد و زندگي انسان (از دوره جنيني تا سالمندي) گياهان و جانوران سخن به ميان مي آيد، و از تغييرات آن بر روي سيستم هاي حسي حركتي، هيجاني-عاطفي، ترشح غدد، هوشياري و آگاهي و شناخت فرد بحث مي شود.

به گفته پژوهشگران مركز پزشكي نيويورك، شنيدن موسيقي هاي كلاسيك و حتي موسيقي جاز موجب كاهش اضطراب و افزايش تحمل درد بيماران مي شود. (تنسي ويليامز)

مقدمه اي بر موسيقي درماني

شايد تا كنون مطالبي در روزنامه ها، مجلات، محل كارتان يا در بين مردم درباره "موسيقي درماني" خوانده يا شنيده باشيد. موسيقي درماني يك رشته جديدي است و فقط به مدت پنجاه سال است كه به عنوان يك تخصص كلاسيك و حرفه اي توسعه پيدا كرده است.

بر طبق تعريفي كه " انجمن ملي موسيقي درماني" (NAMT) ارائه داده است، موسيقي درماني عبارتست از " كاربرد موسيقي تأمين، حفظ و بهبود سلامت جسماني و رواني در واقع موسيقي درماني كاربرد منظم موسيقي است، بطوريكه موسيقي درمانگر مستقيما" در يك محيط درماني، تغييرات دلخواه را در عواطف و رفتار درمانجو ايجاد مي كند.... )

به طور خلاصه در موسيقي درماني  با استفاده از موسيقي، كه يك رسانه هنري خلاق است، به افرادي داراي مشكلات گوناگون، به منظور دستيابي به بهداشت رواني و جسمي آنان كمك مي شود.

موسيقي درماني در درمان افرادي كه ناتواني هاي مختلفي از جمله عقب ماندگي ذهني، تأخير يافتگي رشدي، معلوليت جسمي، بيماري رواني و... داشته اند، به طور موفقيت آميزي جواب داده است.

موسيقي درمانگر، اهداف و مقاصد را بر اساس نيازهاي خاص درمانجو دنبال مي كند. فنون مختلفي براي پيشبرد اين اهداف استفاده مي شود.براي مثال، آواز خواندن مي تواند به افراد مبتلا به بيماري آلزايمر كمك كند تا حافظه دراز مدتشان را به كار اندازند، نواختن آلات موسيقي با همسالان يا درمانگر مي تواند مهارت هاي ميان فردي را افزايش دهد و كاركردهاي اجتماعي را بهبود بخشد. از همه مهمتر اينكه افراد احساساتشان را در روشي مطمئن و لذت بخش بوسيله نواختن موسيقي، گوش كردن به موسيقي و رقصيدن به همراه موسيقي بيان مي كنند.

البته موسيقي درماني فقط در خدمت افرادي كه داراي انواع مختلف ناتواني ها هستند به كار برده نمي شود، بلكه در شرايط مختلف پزشكي نيز سودمند است. از جمله كاهش فشار رواني يا درد، زايمان، توانبخشي بيماران سكته اي و مبتلايان به بيماري پايانه(بيماري هايي كه علاج ناپذيرو مرگبار هستند، مثل ايدز). مساله عمده كه در اينجا براي درمانگر مطرح است كاهش درد و تحمل آن در شيوه درمان است و يا كمك به بيمار براي دستيابي به كاركردهاي بهينه.

موسيقي درماني رشد فزاينده اي در كشورهاي مختلف جهان و در عرض سال هاي اخير داشته است و كارهاي درماني متعددي توسط موسيقي درمانگران صورت پذيرفته است و اين امر تأكيد گرديده كه اساسا" موسيقي در درمان اشخاص مبتلا به وضعيت هاي مختلف پزشكي كارآئي بسياري دارد.

اين مقاله كوتاه به شما يك ديد كلي درباره اينكه " موسيقي درماني چيست؟" ارائه داده است. اين مقاله فقط بخش كوچكي از اين رشته حرفه اي عظيم را معرفي كرده است و به عنوان يك كليت در اين باره نمي تواند نتيجه گيري شود.

موسيقي سنتي ما با اصالت و ريشه هاي عميق فرهنگي قابليت بسياري براي گسترش و تدوين هاي تازه اي از جانب استادان موسيقي دارد.

دكتر داريوش صفوت موسيقيدان برجسته معاصر نقل مي كرد كه مرحوم عبدالحسين شهبازي بيست دقيقه در كنار بستر بيماري كه پزشكان از او قطع اميد كرده بودند سه تار نواخته و پس از 20 دقيقه حال بيمار بهبود يافته و خطر رفع شده است. (همشهري 10/8/1379)

اگر شما به اين رشته علاقمنديد، مي توانيد براي گرفتن اطلاعات بيشتر در اين باره با سازمان هاي حرفه اي به رايزني بپردازيد، يا مي توانيد با هر بيمارستان يا مدارس آموزش ويژه كه خدمات يا برنامه هاي موسيقي درماني را تدارك مي بينند مشورت كنيد.

در زير اطلاعات دو سازمان حرفه اي در خارج كه شما مي توانيد با آنها رايزني كنيد آمده است.

1- انجمن ملي موسيقي درماني

(NAMT) National Association for Music Therapy 8455 colesvilleRD.
Suite930 silver spring, MD 20910
Tel: 301-589-3300
Fax: 301-589-5175

2- انجمن موسيقي درماني آمريكا

(AAMT) American Association for Music Therapy
P.O. box: 80012
Valley Forge, PA 19484
Tel: 216-265-4006

علي مدديان پاك
ادامه دارد...

منابع:

1- مقاله دانشجويي تايواني از دانشگاه ايالات مي شي گان، ترجمه علي مدديان پاك و حسين خضر شباني نژاد.
(دريافتي از اينترنت)
Taiwanese Student Association, Michigan State University
با عنوان :Introduction To The Music Therapy

2- زاده محمدي، علي (1371)، مقالات مترجم وارده در كتاب مقدمه اي بر موسيقي درماني ، (نوشته ژاكلين اشميت پترز)، تهران

3- مقاله دكتر حسن عشايري و دكتر شيوا دولت آبادي در مورد موسيقي درماني از ديدگاه عصب شناختي، وارده در مجله روانشناسي امروز. مهر 1379

4- ايراني، اكبر (1374)، موسيقي در مسير تلاقي انديشه ها، تهران، انتشارات حوزه هنري سازمان تبليغات اسلامي

پا ورقي:

1-موسيقي درماني MusicTherapy
2-انجمن علمي موسيقي درماني  National Association of Music Therapy(NAMT)
3-مبتلايان به بيماري پايانه  Terminal ill patients
4-مدارس آموزش ويژه  Special education schools
5-سازمان حرفه اي

 

اين مطالب از نشريه يوگا پيام مهر نقل شده است.

محسن احدی


چهارشنبه ٢۸ آبان ،۱۳۸٢
اضطراب ( بخش چهارم ) :

وسايل دفاعي در مقابل اضطراب

ترديدي نيست كه اضطراب براي آدمي ، كيفيتي نامطبوع مي‌باشد. به  منظور اجتناب از اضطراب ، دستگاه رواني فرد ، وسائل مخصوصي را تجويز مي‌كند كه بنام وسائل دفاعي( Defense Mechanisms )  خوانده مي‌شود. اين مكانيسم ها چند خصوصيت مشترك دارند كه عبارتند از :

1) تمامي اين وسائل و مكانيسم‌ها جنبة ناخودآگاه داشته و فرد ، ظاهراًََ از فعاليت آنها در مورد اضطراب آگاه نيست.

2) وسائل دفاعي ، قدرت سازگاري دارند زيرا سبب كاهش اضطراب و اثرات سوء آن ميشوند و به فرد فرصت سازگاري و تطابق بهتري با عوامل نامساعد محيطي مي‌دهند.

3) عليرغم قدرت سازگاري ، وسائل دفاعي در حقيقت به عنوان تسكين موقتي مي‌باشند و جنبة گول زدن و خدعه و فريب آدمي را دارند. استفاده از آنها با سلامت فكر آدمي موافقتي ندارد و سبب مي‌شود كه شخص نتواند با استفاده از منطق و دليل ، مشكلات را حل كند و سازگاري مناسب تري با محيط بدست آورد.

4) استفادة شديد و مكرر از وسائل دفاعي سبب دوري و جدايي از واقعيت مي‌شود.

انواع وسائل دفاعي

طبق نظر   Symonds ، وسائل دفاعي بصورت چهار گروه اصلي طبقه بندي مي‌شوند كه البته قابل ذكر است ممكن است يك فرد در عين حال از چندين وسيلة دفاعي استفاده كند.

الف ) وسائل دفاعي براي ممانعت از ظاهر شدن تمايلات :

1ـ سركوبي ( Repression ) : عبارت است از فراموشي ناخودآگاه حوادث و افكار نامطبوع و ناپسند كه سبب آزار آدمي مي‌شود.

ب ) وسائل دفاعي براي فرار از شرايط نامطلوب :

1ـ ترس  ( Phobia ) : كيفيتي غير منطقي همراه با وحشت و اضطراب از اشخاص يا اشياء بدون دليل قابل توجيه است.

2ـ فراموشي  ( Amnesia ) : ايجاد كيفيتي مي‌نمايد كه فرد بتواند شرايط خود را فراموش كرده وسازگاري ظاهري با محيطش را حفظ كند .

3ـ رجعت  ( Regression ) : عبارت است از بازگشت به مراحل اوليه و دوران مطمئن‌تر و لذت‌بخش‌تر زندگاني گذشته .

4ـ انكار كردن  ( Denail )  :ابتدايي ترين واكنش دفاعي است كه اكثراً توسط كودكان استفاده مي‌شود.

5ـ خيال بافي  ( Fantasy )

ج ) وسائل دفاعي براي استتار منبع تمايلات :

1ـ جابجايي  ( Displacement )  :انگيزه‌هاي نامناسب در مسير ديگري بجز مسير خود و نسبت به هدف ديگري برآورده مي‌شوند.

2ـ درون فكني  ( Introjection ) : فرد تمايلات ديگران را به خودش نسبت مي‌دهد و مي‌كوشد از آنها تقليد كند.

3ـ همانند سازي  ( Identification ) :اين حالت در تعقيب درون فكني ايجاد مي‌شود . مثلاَ زماني كه كودك رفتار پدر را به خودش نسبت مي‌دهد و آنرا مورد تقليد قرار مي‌دهد مي‌گوييم با پدرش همانند سازي نموده است.

4ـ فرافكني  ( Projection ) : عكس حالت درون فكني است و فرد مي‌‌كوشد تمايلات نامناسب خود را به ديگران نسبت دهد و خود را عاري از هر عيب و نقصي بداند.

5ـ دليل تراشي  ( Rationalization )  : كم آزارترين وسيلة دفاعي است و استعمال فراواني دارد. در واقع براي خوب جلوه دادن رفتار آدمي بكار مي‌رود و فرد مي‌كوشد مجوز مناسبي براي توجيه رفتار و كردار خود عرضه كند .

 

 

د ) وسائل دفاعي براي تغيير ماهيت ظهور تمايلات :

1ـ تصعيد يا والايش  ( Sublimation ) : اين مكانيسم سبب ميشود تا انگيزه‌هاي نامطبوع بصورتي مطلوب و اجتماعي پسند جلوه كنند.

2ـ عكس‌العمل سازي (Reaction Formation ) : عبارت است از كيفيتي كه فرد تحت آن رفتاري برخلاف احساس واقعي خودش آشكار مي‌سازد.

3ـ جبران  ( Compensation) : اين مكانيسم ، كمتر به برآورده كردن اميال و انگيزه‌ها مي‌پردازد و ضمناً بهترين روش براي مقابله با كمبودها و ضعف هاي فردي مي‌باشد.

4ـ توافق كردن  ( Compromise Formation) :اين كيفيت از اين قرار است كه انديشه يا رفتاري ، مؤيد دو يا چند انگيزه مي باشد ، بطوريكه هيچكدام بطور كامل برآورده نمي‌شود.

 

 

محسن احدی

چهارشنبه ٢۸ آبان ،۱۳۸٢
معرفی انجمن موسيقی درمانی :

انجمن كاربرد موسيقي در سلامت جسم و روان

شماره ثبت: 13179

 مقدمه و تاريخچه:

بكارگيري موسيقي بصورت سازمان يافته در زمينه هاي مختلف پيشگيري، درماني و توانبخشي از اوايل دهه 50 ميلادي در آمريكا و سپس در بسياري از كشورهاي جهان آغاز گرديد. در كشور ما نيز فعاليتهاي پراكنده اي بصورت پايان نامه‌هاي دانشگاهي و يا مطالعات و پژوهشهاي فردي، از دو دهه گذشته آغاز گرديده كه در اين مدت از روندي آكادميك و ساختاربندي شده، بهره اي نداشته است.

از سال 1377 گروهي متشكل از اساتيد و دانشجويان گروه پژوهشي موسيقي درماني تحت نظارت مركز پژوهشهاي علمي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تهران فعاليتهاي نظام مندي را در اين زمينه آغاز نمودند كه ماحصل آن، برگزاري اولين و دومين سمينار موسيقي درماني در سطح ملي و تشكيل جلسات كنفرانس هفتگي، بانك اطلاعاتي، دوره هاي آموزش نظري و عملي (Work shop) و انجام تحقيقات باليني بوده است. در جريان برگزاري دومين سمينار سراسري موسيقي درماني در خرداد ماه سال 1379، قطعنامه اي قرائت شد كه در آن، لزوم تشكيل انجمني رسمي كه ماهيت حقوقي داشته باشد، اعلام گرديد. اين ماده از قطعنامه بر اساس برنامه اي از پيش تعيين شده و بنا به درخواستهاي متعدد از جانب مراكز دانشگاهي و دانشجويان گروههاي مختلف، و احساس نياز اعضاي گروه شكل گرفت و پيگيري آن پس از يك سال با برقراري جلسات متعدد مقدماتي منجر به ثبت انجمن حاضر گرديد.

 

اهداف:

اهداف و وظايف ”انجمن كاربرد موسيقي در سلامت جسم و روان“ با اعتقاد بر اصول سه گانه ”آموزش، پژوهش و ارائه خدمات“ و با استناد به بندهاي موجود در اساسنامه به شرح زير مي باشد:

1ـ گسترش، پيشبرد، ارتقاء و توسعه كمي و كيفي نيروهاي متخصص و بهبود بخشيدن به امور پژوهشي در زمينه هاي مربوط به موضوع فعاليت انجمن

2ـ ايجاد و تحكيم روابط علمي و تحقيقاتي در سطح ملي و بين المللي با مراكز، محققان و متخصصاني كه به گونه اي با موضوع فعاليت انجمن در ارتباط مي باشند.

3ـ تلاش در جهت تهيه بانك اطلاعاتي (كتب، مجلات، مقالات، فيلمها و .............)

4ـ ترغيب و تشويق پژوهشگران و تجليل از محققان

5ـ حمايت از پروژه هاي تحقيقاتي در پايان نامه هاي دانشگاهي و ارائه مشاوره در زمينه طراحي، اجراء و آناليز طرحهاي پژوهشي

6ـ تشكيل گردهمايي هاي علمي در سطح ملي، منطقه اي و بين المللي

7ـ انتشار كتب و نشريات علمي

8ـ ارائه خدمات درماني

9ـ آموزش و تربيت نيروهاي علاقه مند

10ـ نظارت علمي بر عملكرد مراكز، گروهها و كليه افرادي كه قصد فعاليت در زمينه موضوع انجمن را دارند.

 

توضيح نام:

رويكرد انجمن در مورد ابعاد كاربردي موسيقي فراتر از واژه ”درمان“ مي باشد. لذا در راستاي يافتن نامي مناسب كه بيانگر كليه اهداف انجمن بوده و با معيارهاي آكادميك از لحاظ تعاريف علمي منافاتي نداشته باشد، عبارت ”انجمن كاربرد موسيقي در سلامت جسم و روان“ با معادل انگليسي Music Application in Mental and Physical Health Association“ و مخفف MAMPHA به عنوان نام نهايي انجمن انتخاب گرديد.

 

آرم: طرح كلي آرم بصورتي كاملاً متقارن و ازتركيب سمبلهاي موسيقيايي نظير ”اشكال سازي“ و ”كليد دو“  و سمبل طب و سلامت يعني ”سرمار“ تشكيل گرديده و دو رنگ آبي (بيانگر سلامتي) و زرد (بيانگر بيماري) در ميانه آن در تقابل با يكديگرند. اين آرم نخستين بار در فروردين ماه سال 1378 توسط دكتر مسعود نعميتان طراحي و اجراء گرديد.

معرفي اعضاي هيئت مؤسس و هيأت مديره:

1ـ دكتر حسن عشايري (نوروسايكياتريست): عضو هيئت مؤسس و رئيس هيأت مديره

2ـ دكتر كيانوش هاشميان (روانشناس باليني): عضو هيئت مؤسس و نائب رئيس هيئت مديره

3ـ دكتر محمد سعيد شريفيان (موسيقي دان و آهنگ ساز): عضو هيئت مؤسس و هيئت مديره

4ـ دكتر محمد تقي جغتايي (نوروآناتوميست): عضو هيئت مؤسس و هيئت مديره

5ـ دكتر مسعود نعمتيان (پزشك): عضو هيئت مؤسس و هيئت مديره

6ـ محمدرضا عبدا....نژاد (كارشناس ارشد روانشناسي): عضو هيئت مؤسس و هيئت مديره

7ـ دكتر شيوا دولت آبادي (روانشناس باليني): عضو هيئت مؤسس و هيئت مديره

 

 

محسن احدی

شنبه ٢٦ مهر ،۱۳۸٢
اضطراب ( بخش سوم ) :

روش‌هاي خود ميزاني در كاهش اضطراب :

بيماران مبتلا به اضطراب معمولاَ نمي‌دانند كه چگونه خود را آرام نمايند. با شناخت فزاينده از تأثير اضطراب و استرس به عنوان عاملي مهم در بيماري‌ها ، جا دارد كه روشهايي در مورد مهار اضطراب بيان شود. در اين قسمت ، معلومات فعلي در مورد تأثير سه روش عمدة خود ميزاني (Self-Regulation) يعني آرامسازي ( Relaxation ) ، بيو فيدبك ( Biofeedback ) و مراقبه ( Meditation) را بررسي مي‌نماييم.

Relaxation  براي رفع تنش عضلات به كار مي‌رود.همة مردم آگاهند كه رفع تنش و كشش عضلاني به نوعي با كاهش اضطراب رابطه دارد. اساس روش آرامسازي ، اولين بار توسط Jacobson شرح داده شد. متد جاكوبسون براي رفع تنش پيشرونده ، متكي بر سفت كردن و شل كردن سيستماتيك گروههاي عضلاني است كه از پا شروع شده و تمام بدن را فرا مي‌گيرد. براي اجراي اين روش ، مكاني ساكت و بدون مزاحمت نياز است.

روش رفع تنش ممكن است در بيماران درونگرا بيشتر از برون گرايان با موفقيت روبرو شود. بعلاوه برخي از بيماران برونگرا ضمن شركت در بيوفيدبك ( در ادامه توضيح خواهد داده شد ) عملا‏‎َ مضطرب تر شده و علائم ناراحت كننده نظير ترس و ار دست دادن كنترل پيدا مي‌كنند.

البته اگر شل كردن عضلات فقط تغييرات عضلاني ايحاد كرده و تغييرات سوماتيك و ديگر تغييرات شناختي را به وجود نياورد ، تأثير آن در درمان اضطراب بسيار محدود خواهد بود.

در روش الكتروميوگرافيك بيوفيدبك ، كار يك پله فرا تر رفته و فرد با بالا رفتن سطح آگاهي‌اش از تنش عضلاني ، به رفع تنش سريعتري نائل مي‌گردد. در اين روش اطلاعات دقيقي از پتانسيل‌هاي الكتريكي گروه‌هاي خاص عضلات در اختيار شخص قرار مي‌گيرد و رفع تنش عضلاني را تسهيل مي‌كند. تمامي اعمال بيوفيدبك، اطلاعات بيولوژيكي را كه بطور عادي قابل وصول نيست به فرم‌هاي

مختلف از جمله تون‌هاي قابل شنيدن ، چراغ يا اعداد قابل رؤيت براي شخص فراهم مي‌كند. با استفاده از اين اطلاعات ، شخص در موقعيتي قرار مي‌گيرد كه بتواند حالات بيولوژيك را تفيير داده و feedback دائمي در مورد موفقيت يا شكست نسبي فعاليت‌هاي خود دريافت مي‌كند. البته اين روش برتري چنداني نسبت به ديگر روشها ندارد ولي اعتبار اين روش تكنيكي ، ميتواند عامل مهمي براي پزشك در جلب بيماراني باشد كه به ساير انواع درمان‌ها مقاوم هستند يا علاقه‌اي نشان نمي‌دهند.

روش مراقبه يا مديتيشن قرنها به عنوان متدي براي تغيير حالات روحي مورد استفاده قرار گرفته است. انديشه با مراقبه ماوراء جهان مادي ( TM ) كه بوسيله ماهاريشي ماهش يوگي معروفيت يافت ، در حال حاضر يكي از روش‌هاي معمول مراقبه است.

مهارت يافتن در اين روش مستلزم تمرين طولاني مدت است و طي اين روش به فرد آهنگ خاصي داده مي‌شود  ( Mantra ) كه ظاهراَ داراي اهميت فردي بايد بوده باشد. تمرين مشتمل است بر روزي 2 بار به مدت 20 دقيقه در وضعيتي راحت نشستن در حاليكه چشم‌ها بسته است و تمركز بر روي آهنگ داده شده بطور مداوم حفظ مي‌شود.

در مراقبه كننده‌هاي با تجربه، تغييرات فيزيولوژيك گزارش شده در ضمن تمرين عبارت است از : 1- كاهش مصرف اكسيژن .2- دفع CO2 .3- دفعات تنفس .4- تهوية دقيقه‌اي بدون تغيير در بهرة تنفسي.

گزارشات ارائه شده مبني بر كاهش لاكتات خون در ضمن مراقبه ، قابل توجه است ؛ چراكه كه مشاهده شده است بيماران مبتلا به اضطراب ، سطح لاكتات خونشان با استرس بالاتر مي‌رود. بعلاوه تجويز لاكتات در افراد عادي هم ايجاد اضطراب مي‌نمايد.

  طبق نظر مؤلفين ، احتمالاَ هر سه روش مورد مطالعه براي درمان اكثر بيماران مبتلا به اضطراب مزمن كه در طبابت روزمره مشاهده مي‌شود ، ناكافي است چرا كه شروع واكنش رفع  تنش خيلي كند بوده و بعلاوه افراد تحت مطالعه

تماماَ كساني بودند كه انگيزه قوي براي بهبود داشتند. اين روشها را بطور خودآموز از روي نوارهاي صوتي يا كتاب نيز مي‌توان آموخت.

درمان دارويي اضطراب :

تجويزداروهاي ضد اضطراب يك پديدة مشخص در تمام دنيا است و تخمين زده مي‌شود كه 10 تا 20% مردم براي رفع تنش و اضطراب بطور مرتب از دارو  استفاده مي‌كنند. طبق آمار سازمان غذا و دارو ( FDA ) در سال 1978 حدود 10 ميليون آمريكايي از بنزوديازپين‌ها استفاده كرده اند. در ذيل به معرفي برخي داروهاي آرام بخش و ضد اضطراب مي‌پردازيم :

1) بنزوديازپين ها : ديازپام ، كلر ديازپاكسيد ، كلرازپات دي پتاسيم ، كلرازپات منو پتاسيم ، فلورازپام، لورازپام ، اگزازپام، پرازپام، تمازپام.

2) داروهاي بتا بلاكر : پروپرانولول.

3) آنتي دپرسان‌ها : ايمي پيرامين.

4) مهار كننده‌هاي منو آمين اكسيداز.

 

محسن احدی


چهارشنبه ٢۳ مهر ،۱۳۸٢
اضطراب ( بخش دوم ) :

منشأ اضطراب

نظريه‌هاي روانكاوانه‌ :

طبق نظر فرويد ، اضطراب هشداري است كه ناشي از وجود خطري ناخودآگاه مي‌باشد يعني فرويد اضطراب را ناشي از تعارضي بين تكانه‌هاي ناخودآگاه جنسي يا پرخاشگرانه و تهديدهاي مرتبط با آنها تلقي مي‌كرد . در درمان روانكاوي نيز اضطراب حذف نمي‌شود بلكه سعي مي‌گردد تا تحمل فرد در مقابل اضطراب بيشتر شده و تعارض ايجاد كننده آن حل شود .

نظريه‌هاي رشدي :

از منظر رشد ، اضطراب چند مرحله دارد:

 1) اضطراب فروپاشي : پايين ترين سطح اضطراب است كه به ماههاي اول زندگي برميگردد.فرد نگران است كه اگر ديگران به تأييد و تصديقي كه لازم است پاسخ ندهند ، فردانيت او متلاشي ميشود .

   2) اضطراب گزند و بدگماني : سطحي كمي پيشرفته تر از مرحله قبلي است كه باز به دوران ابتدايي زندگي  برمي‌گردد. فرد دنيا را نا امن و غير قابل اعتماد مي‌بيند و نگران است كه مورد تهاجم قرار بگيرد .

  3) اضطراب  اختگي  : به دوران اُديپي رشد برميگردد و ترس از والدي است كه در ازاي عشق كودك به والدِ جنس مقابل مي‌خواهد به او آسيب برساند. فرضا کودک پسر که به مادر خود علاقه دارد و چون پدرش نیز مورد توجه مادر قرار دارد ، کودک پسر از پدر خود می ترسد و فکر می کند که ممکن است پدرش به او آسیب برساند.

   4 ) اضطراب فراخود :  پخته ترين سطح رشدي اضطراب است كه به احساس گناه ناشي از دست نيافتن به معيارهاي دروني شدة اخلاقي فرد باز مي‌گردد .

××× در هر فرد ، اضطراب ممكن است همزمان به چند سطح رشدي مربوط باشد .

 نظريه‌هاي يادگيري :

طبق نظريه‌هاي يادگيري ، افراد با تقليدپاسخ‌هاي اضطرابي والدين خود ، ياد مي‌گيرند كه در درون خود پاسخي اضطرابي داشته باشند .

  نظريه‌هاي رفتاري :

بيان مي‌دارند كه اضطراب پاسخي شرطي به يك محركِ محيطيِ معين است. اين امر اساس نظري‌هاي رفتاري در اضطراب مي‌باشد. براي مثال در الگوي شرطي سازي سنتي يا كلاسيك ، فردي كه هيچ حساسيتي به غذا ندارد ، اگر پس از خوردن غذاي آلوده در يك رستوران دچار مسموميت شود ، ممكن است در رويارويي بعدي با آن غذا  يا آن رستوران ويا حتي محيط‌هاي مشابه ، در او احساس ناخوشي ايجاد شود .

 نظريه‌هاي زيستي :

 1) دستگاه عصبي خودمختار : تحريك اين دستگاه علايم خاصي را سبب مي‌شود كه اين علايم هم در بيماريها  و هم در اضطراب ديده مي‌شوند . از جمله ضربان قلب بالا ، سردرد ، اسهال و  افزايش تعداد دفعات تنفس .

 2) نورو ترنس ميتر ها : دستگاه نوروآدرنرژيك در افراد مبتلا به خوبي تنظيم نشده است و گاه فعاليت  فوراني دارد. نوراپي نفرين ، سروتونين و گابا  جزوِ  نوروترنس‌ميتر هاي موثر  در اضطراب مي‌باشند .

3) مطالعات وراثتي : داده هاي محكمي مبني بر اينكه نوعي مولفة وراثتي در اختلالات اضطراب سهيم است، وجود دارد. مثلا نيمي از مبتلايان به اختلال پانيك (هول) داراي يك منسوب مبتلا  هستند . 

 

 

 

محسن احدی

چهارشنبه ٢۳ مهر ،۱۳۸٢
اضطراب ( بخش اول ) :

 اضطراب واژه‌اي است كه همگان با آن آشنايي دارند .عوامل مختلف ميتوانند ايجاد كننده اضطراب باشند . آدمي از هر جهت تحت فشار زندگي است و حتي مسائل اجتماعي كه مستقيماً بر فرد وارد نمي‌شوند ميتوانند در او ايجاد اضطراب نمايند .البته بايد ميان اضطراب و ترس تفاوت قايل شد . به طور ساده مي‌توان گفت ترس در پاسخ به خطري معلوم ، بيروني ، معين و منشأ غير تعارضي است ولي اضطراب در پاسخ به تهديدي ايجاد ميشود كه اكثراً  نامعلوم ، دروني و مبهم است و از تعارض منشأ گرفته است . اكثر مواقع ترس واكنشي حاد و اضطراب واكنشي مزمن است . اضطراب مي‌تواند اثراتي جبران ناپذير و حتي مرگ را بدنبال داشته باشد. همنطور که در نوشته های قبلی نيز عنوان شد ، يکی از کاربردهای موسيقی درمانی  نيز در کاهش اضطراب و استرس است و با توجه به اهميت اين موضوع ، سعی ميشود تا در مجموعه ای چند بخشی به بررسی اضطراب و جنبه های مختلف آن پرداخته شود. در سری مقالاتی که تحت عنوان اضطراب نوشته خواهند شد به بررسی جنبه های مختلف اين موضوع  از جمله منشا اضطراب و  روش های خود ميزانی ( Self Regulation ) در کاهش اضطراب و نيز  بررسی وسايل دفاعی که بدن انسان در مقابل اضطراب تجهيز می کند خواهيم پرداخت.

محسن احدی

[ خانه | آرشيو | پست الكترونيك ]